Un estudio de investigación de estudio de investigación reciente exploró tanto los impactos útiles como perjudiciales de las pruebas como una estrategia de descubrimiento, deseando responder el cumplimiento de la pregunta: es el método de recuperación un doble espada con bordes?
Este blog fue escrito por el instructor y autor de los libros de métodos de recuperación, Kate Jones. Asegúrese de cumplir con ella en Twitter @katejones_teach.
He aquí por qué podría ser uno: hay una cantidad abrumadora de evidencia de que el método de recuperación es un método eficiente para mejorar la memoria de larga duración y el aprendizaje, sin embargo, incluye pruebas de rutina. Este último puede ser estresante para los estudiantes, lo que puede tener un efecto desfavorable en su memoria y aprender, derrotando el propósito.
Sin embargo, hay un aspecto vital de aprovechar los beneficios del método de recuperación mientras evita la ansiedad perjudicial relacionada con las pruebas: garantizar las tareas del método de recuperación son apuestas bajas. A continuación se presentan cinco consejos para que se asegure de que el método de recuperación en su salón de clases sea apasionado …
Método de recuperación de libros CPD
Hazlo Camiseta Sao Paulo FC una norma de aula
Cuando el método de recuperación se incrusta a través de un plan de estudios, así como una rutina bien establecida en un aula, normaliza el retiro para los estudiantes.
Explique claramente a sus alumnos que utiliza tareas de recuperación para apoyar su aprendizaje, así como que es una estrategia de bajo riesgo. Los alumnos finalmente esperarán sacar una tarea de recuperación en la lección, ya que se convierte en la norma.
El método de recuperación regular elimina el aspecto del shock: no es un cuestionario pop que se produzca a los estudiantes. Incluso puede decirle a sus alumnos que la próxima lección, habrá un cuestionario de recuperación sobre un tema determinado, además minimizando las apuestas y el elemento sorpresa, además de brindar a los alumnos la oportunidad de prepararse para el cuestionario de recuperación que desean hacerlo. .
Eliminar los temporizadores de preocupación y las tablas de clasificación
Hay muchas herramientas en Internet y sitios web para interrogar dentro del aula. Asegúrese de Camiseta Borussia Monchengladbach descubrir una plataforma de cuestionamiento que le permite eliminar y/o enmendar el temporizador de preocupación, así como las características de la tabla de clasificación.
Hay muchos problemas con los temporizadores de preocupación, así como las tablas de clasificación:
Pueden motivar a los alumnos a apresurarse a las preguntas de respuesta. En su prisa, es posible que no verifiquen las preocupaciones u opciones con mucho cuidado, así como cometen errores que no muestran lo que pueden o no pueden recordar. No leer preocupaciones con mucho cuidado puede establecerse en una rutina deficiente que debe evitarse. Suministra tiempo adecuado para que los alumnos se revisen, así como comprendan la pregunta, así como en el momento de recordar la respuesta. Exactamente cuánto tiempo llevará a los alumnos recordar información de la memoria duradera dependerá de la resistencia de recuperación (cuán fácilmente accesible y recuperable es la información). Esto puede cambiar de retiro rápido y positivo a una respuesta más lenta, el momento desalentador de la punta de la lengua ya que la resistencia de recuperación es baja.
Para algunos estudiantes, el temporizador preocupante puede señalar presión y Camiseta Olympique Lyonnais estar conectado con pruebas de alto riesgo, que normalmente ocurre en condiciones cronometradas.
Las tablas de clasificación pueden inspirar a algunos aprendices a lidiar con sus compañeros, sin embargo, debemos enfocarnos de esto y, en cambio, motivar a los alumnos a centrarse en sus mejores resultados, así como cerrar ciertos espacios en su comprensión y recordar.
Retroalimentación de baja apuestas
El método de recuperación se presta tanto a la evaluación de los pares. Dylan Wiliam (Hendrick y MacPherson, 2017) ha señalado que “la mejor persona para marcar una prueba es la persona que acaba de tomar la prueba”.
La evaluación de sí mismo, así como los pares, no solo son amigables con la carga de trabajo para el instructor (aunque se requiere supervisión del instructor y se requiere apoyo), también ofrecen un elemento de baja apuesta: fortalecen el concepto de que las tareas de recuperación son para mejorar el aprendizaje de los aprendices, no para que no Datos de evaluación de registro. Los alumnos pueden sentir una mayor sensación de manejo al marcar sus propias respuestas, así como comprender sus fortalezas, así como los espacios en el conocimiento.
La mayoría de las herramientas de prueba de Internet también proporcionarán comentarios inmediatos a los estudiantes. Por supuesto, el instructor puede supervisar los resultados privados, así como también mirar los datos desde una perspectiva de clase, para obtener una introducción de conceptos erróneos o espacios típicos en la comprensión que pueden ayudar a la planificación futura. Los comentarios deben ser perspicaces e informativos, tanto para el alumno como para el maestro, sin embargo, no son formales, de carga de trabajo o altas apuestas.
Proporcionar posibilidades de éxito de recuperación
Al crear tareas de recuperación y preguntas, es crucial pensar tanto en el éxito de la recuperación como en el desafío de recuperación.
Barak Rosenshine sugirió que, según los resultados del estudio de investigación, la tasa de éxito ideal para fomentar el logro de los aprendices es de aproximadamente el 80 por ciento. Esta porción muestra que los alumnos están descubriendo material, sin embargo, también son desafiados. a fondoY piensan cuidadosamente en el nivel de dificultad, así como a asegurarme de que las preocupaciones sean deseablemente difíciles con las posibilidades de que el éxito de la recuperación. Responder las preocupaciones correctamente, así como al recordar información durante una tarea de recuperación, puede ser extremadamente gratificante, satisfactorio y motivador, minimizando además la ansiedad: queremos que nuestros alumnos acepten y bienvenidos el método de recuperación tanto dentro como fuera del aula.
Sin estacas
Incluso puede dar un paso al aspecto de las apuestas bajas al hacer que las tareas del método de recuperación realmente no hay estacas, eliminando los puntos y las puntuaciones, poniendo el enfoque solo en la recuperación del material sin puntajes, calificaciones o marcas.
Otro método para llevar a cabo una tarea sin apuestas es con el anonimato. Hay herramientas en Internet, como el mentímetro que no necesitan a los alumnos para ingresar su nombre, simplemente entran en un código suministrado por el instructor y luego envían sus respuestas. Esto a veces puede ser desalentador tanto para el alumno como para el maestro, ya que no entienden a quién pertenecen las acciones (a menos que se soliciten particularmente). Sin embargo, nuevamente, esto puede ser beneficioso para suministrar una introducción de instantánea de la clase. Un método más para anonimizar tareas de recuperación es instruir a los alumnos que utilicen un nombre de prueba (un carácter ficticio, por ejemplo). De esta manera, todavía están presentando el acto de recordar, sin embargo, el anonimato se reduce o incluso puede eliminar cualquier tipo de ansiedad conectada con altas apuestas
Este blog fue escrito por el instructor y autor de los libros de métodos de recuperación, Kate Jones. Asegúrese de cumplir con ella en Twitter @katejones_teach.
